Âm lịch
Kịch bản 20/11: tổ chức lễ tri ân trong lớp học đơn giản
Muốn lớp mình có buổi lễ tri ân 20/11 chỉn chu mà không lúng túng, bạn cần một kịch bản 20/11 rõ trình tự, kế hoạch phân công cụ thể và vài trò chơi cho không khí thêm sôi nổi. Bài viết đưa kịch bản mẫu theo từng cấp học, cách chuẩn bị, trang trí lớp và tám trò chơi dễ áp dụng ngay.
Hiểu rõ ngày 20/11 để chọn đúng hình thức tổ chức
Còn ít ngày nữa đến 20/11, lớp trưởng, cô chủ nhiệm và ban đại diện phụ huynh lại lục lại việc chung: chương trình năm nay làm sao vừa trang trọng vừa ấm áp. Một bản kịch bản 20/11 chép sẵn trình tự từng phần, từ chào cờ đến tiết văn nghệ bế mạc, chính là chỗ bắt đầu đáng tin nhất. Có nó thì người phân công biết mình lo việc gì, không ai đứng lơ giữa buổi họp ban tổ chức. Trước khi cầm bút soạn, nên dành ít phút hiểu vì sao ngày này có mặt trên lịch, bởi phần mở đầu ôn truyền thống của chương trình sẽ viết từ đó.
Chuyện này không khó nhớ như nhiều người tưởng. Ngày 20/11 có gốc từ một văn kiện quốc tế, được học sinh miền Bắc đón từ năm 1958, rồi mới trở thành ngày lễ của riêng ngành giáo dục Việt Nam.2 Hiểu được mạch lịch sử ấy, người soạn chương trình ngày Nhà giáo Việt Nam sẽ biết phần nào cần giữ trang nghiêm, phần nào có thể nới lỏng cho trò chơi và văn nghệ, tùy lớp học mình đứng ra lo.
Ngày 20/11 ra đời từ Hiến chương các nhà giáo quốc tế
Chuyện bắt đầu ở Paris, tháng 7/1946, khi Liên đoàn Quốc tế các Công đoàn Giáo dục ra đời.2 Tổ chức này, gọi tắt là FISE, là nơi tập hợp các hội đoàn nhà giáo của nhiều nước. Nó làm việc giữa một châu Âu vừa đi qua chiến tranh, nơi nền giáo dục nhiều nơi còn tan tác. Ba năm sau, năm 1949, tại hội nghị ở Warszawa, FISE thông qua Hiến chương các nhà giáo, văn kiện gồm 15 chương. Văn kiện đặt ra mục tiêu chống lại nền giáo dục lạc hậu, bảo vệ quyền lợi chính đáng của người dạy học và đề cao tính nhân văn của nghề này.
Riêng với Việt Nam, Công đoàn giáo dục Việt Nam thành lập ngày 22/7/1951, đến năm 1953 được kết nạp vào FISE tại hội nghị ở Viên, Áo, do Thứ trưởng Bộ Quốc gia Giáo dục Nguyễn Khánh Toàn dẫn đầu đoàn. Từ đó, giáo dục Việt Nam có mặt trong dòng chảy chung của các nhà giáo quốc tế.2
Mốc định ngày nằm ở kỳ họp FISE từ 26 đến 30/8/1957 tại Warszawa, có 57 nước tham dự, trong đó có Công đoàn giáo dục Việt Nam. Hội nghị quyết định lấy ngày 20/11/1958 làm ngày Quốc tế Hiến chương các nhà giáo. Cũng trong năm 1958, ngày này lần đầu được tổ chức trên toàn miền Bắc Việt Nam.3 Như vậy, trước khi trở thành ngày lễ riêng của Việt Nam, 20/11 đã là mốc chung của giáo dục nhiều nước, và phần kể lại nguồn gốc này rất hợp để mở đầu chương trình hoặc để MC đọc ngắn gọn.
Việc ngày này được chính thức công nhận ở tầm quốc gia đến muộn hơn. Theo đề nghị của ngành giáo dục, ngày 28/9/1982, Hội đồng Bộ trưởng, tức Chính phủ hiện nay, ban hành Quyết định số 167-HĐBT, lấy ngày 20/11 hằng năm làm Ngày Nhà giáo Việt Nam.3 Lần đầu tiên, ngày lễ này được tổ chức trọng thể tại Hội trường Ba Đình, Hà Nội, vào đúng 20/11/1982. Từ mốc đó đến nay, mỗi năm đến 20/11, trường lớp lại bận rộn chuẩn bị hoa, thư và chương trình tri ân thầy cô.
Ý nghĩa tôn sư trọng đạo và các hoạt động phổ biến dịp 20/11
Nghề dạy học ở Việt Nam có vị trí đặc biệt từ lâu. Theo quan niệm xưa về trật tự Quân - Sư - Phụ, nhà giáo được đặt dưới vua nhưng trên cả cha mẹ. Thứ bậc ấy cho thấy người xưa coi trọng người truyền dạy chữ nghĩa. Truyền thống tôn sư trọng đạo ấy chính là linh hồn của ngày lễ ngày nay. 20/11 là dịp học trò bày tỏ lòng biết ơn, tôn vinh những người làm công tác giáo dục, chứ không đơn thuần là một buổi nghỉ hay một dịp nhận quà.
Vì thế, các hoạt động dịp này đều xoay quanh ý nghĩa đó. Trong trường, thường có lễ tri ân long trọng, học sinh thăm hỏi và tặng quà thầy cô. Nhiều nơi còn tổ chức văn nghệ, thể thao, làm báo tường, để học sinh có chỗ thể hiện tình cảm bằng chính tay mình. Ngành giáo dục cũng tận dụng dịp này để đánh giá hoạt động giáo dục năm qua và bàn phương hướng nâng cao chất lượng, nên chương trình ở trường thường gồm cả phần sơ kết, khen thưởng, chứ không riêng gì văn nghệ.
Khi chọn hoạt động, lớp nên hỏi mình: buổi lễ này muốn nhấn mạnh điều gì. Muốn giữ không khí trang nghiêm, hãy để phần lễ và lời tri ân làm trục chính. Muốn gần gũi hơn, thêm trò chơi và tiết mục tự diễn do chính lớp chuẩn bị. Hai hướng đều hợp ý nghĩa ngày lễ, miễn là phần tôn vinh thầy cô luôn được đặt ở vị trí trung tâm.
Chọn hình thức theo người tổ chức: học sinh, nhà trường hay ý tưởng mới lạ
Ai đứng ra tổ chức sẽ quyết định hình thức. Học sinh tự lo, kinh nghiệm của nhiều lớp cho thấy nên tránh đúng ngày 20/11, vì ngày đó thầy cô bận với lễ ở trường, và nên chọn không gian nhỏ ấm cúng như chính lớp học hay nhà một bạn. Buổi này thường gọn: vài tiết văn nghệ, lời chúc chung, quà nhỏ tự làm. Trong khi đó, người trong ngành tổ chức, chẳng hạn hội đồng trường hay công đoàn, nên làm đúng ngày, tại hội trường hoặc sân khấu ngoài trời, với trình tự lễ đầy đủ hơn.
Bước đầu không thể thiếu là chọn chủ đề và ý tưởng cho chương trình. Với thầy cô, có thể làm giao lưu nhóm, hội thi giáo viên tài năng, hội thi giáo án kiểu mẫu hay giao lưu văn nghệ. Với học sinh, các lớp thường thi văn nghệ với nhau, tự làm quà, mở hội chợ, chơi trò chơi ngoài trời hay đá bóng giao hữu. Thường thì sự kiện dành cho học sinh được tổ chức sớm hơn, còn buổi đúng ngày dành cho thầy cô, hai mạch này bổ trợ cho nhau.
Muốn thoát khỏi khuôn lễ truyền thống, có vài hướng đáng thử. Một lớp có thể làm phóng sự ngắn về một thầy cô đặc biệt của trường, vừa là quà tặng vừa là câu chuyện để cả trường cùng xem. Hướng khác là cuộc thi làm phim mang tên “Chuyện của thầy tôi”, nơi học trò tìm hiểu về người dạy mình qua từng thước phim, đồng thời rèn tinh thần làm việc nhóm. Hoặc lớp có thể chơi gameshow kiểu Cặp đôi hoàn hảo, xen câu hỏi về chủ đề 20/11 để người tham dự hiểu thêm ý nghĩa ngày lễ, thay hẳn cho buổi lễ nghiêm trang.
Với những lớp ở xa thầy cô, hoặc bạn cũ muốn gửi lời nhân dịp này, một dòng chúc đăng lên mạng hay tin nhắn thay lời muốn nói cũng đủ ấm áp. Hình thức to hay nhỏ không quan trọng bằng việc người tổ chức biết mình làm cho ai và làm với tâm thế gì. Khi đã rõ điều đó, việc còn lại chỉ là sắp xếp chương trình, và đó là nội dung của các phần tiếp theo.
Kịch bản chương trình 20/11 theo từng dạng lễ
Trình tự một buổi lễ trong trường không phức tạp, chỉ cần nắm ba khối lớn là đủ để bắt tay vào soạn. Một chương trình viết tốt giống như một bản nhạc dàn sẵn: ai hát, ai nói, ai tặng hoa, phần nào trước phần nào sau, đều có chỗ của nó. Người soạn chỉ cần bám trình tự quen thuộc của lễ kỷ niệm trong trường, rồi chỉnh theo cấp học và số người dự để chương trình chạy mượt từ đầu đến cuối.
Buổi lễ trong trường thường gói trong một giờ đến một giờ rưỡi, gồm ba khối chính: phần nghi lễ mở đầu, phần phát biểu và tri ân ở giữa, phần sơ kết thi đua cùng bế mạc ở cuối. Cách chia này dùng được cho cả cấp trung học cơ sở lẫn trung học phổ thông, khác nhau chỉ ở chỗ ai đứng ra phát biểu và tiết mục văn nghệ chọn thế nào.
Lễ kỷ niệm chuẩn: từ chào cờ đến sơ kết thi đua và bế mạc
Trước khi phần nghi lễ bắt đầu, một bài hát chào mừng thường được cài vào đầu chương trình, khi học sinh và khách mời còn đang vào chỗ ngồi. Tiếng hát dạo đầu khiến không khí bớt căng, ai đó vào muộn cũng không làm gián đoạn phần chính. Sau đó là lễ chào cờ, toàn trường đứng dậy hát Quốc ca, và MC đọc lý do buổi lễ rồi giới thiệu đại biểu.
Phần giữa chương trình thuộc về các bài phát biểu, mở đầu là phát biểu của Hiệu trưởng, thường ôn lại truyền thống nhà giáo và những kết quả năm học. Tiếp theo chương trình đi sang tiếng nói của học sinh: đại diện học sinh lên phát biểu cảm nghĩ về thầy cô, rồi đại diện hội cha mẹ học sinh phát biểu và tặng hoa. Ở nhiều trường, đại biểu cấp trên và chính quyền địa phương cũng được mời phát biểu, tùy số khách đến dự.
Phần tri ân là khoảnh khắc học sinh chờ nhất. Nhà trường tặng hoa và quà cho giáo viên đang giảng dạy. Phần trao thường do Chủ tịch hội đồng trường hay đại diện ban giám hiệu thực hiện. Đôi khi đại biểu phụ huynh lên tặng hoa cho thầy cô mình muốn cảm ơn. Cuối cùng là lúc nhìn lại phong trào thi đua của trường trong năm học và trao thưởng cho cá nhân, tập thể xuất sắc. Nhiều trường giao việc này cho Chủ tịch công đoàn hoặc Bí thư chi đoàn, Tổng phụ trách Đội, tùy người phụ trách mặt trận thi đua.
Buổi lễ khép lại bằng phần bế mạc, thường là chụp ảnh lưu niệm tập thể trước khi chào cờ tan trường. Dù vậy, nhiều ban tổ chức quên chuẩn bị sẵn vị trí chụp ảnh và người chụp, khiến phần kết lộn xộn, thầy cô đứng chờ giữa sân. Chỉ cần dán sẵn hai ba điểm chụp trên sân khấu và phân công một bạn phụ trách máy ảnh, phần kết sẽ gọn như phần mở.
Một lưu ý nhỏ khi soạn: kịch bản nên in thành bảng hai cột, một cột ghi nội dung, một cột ghi người thực hiện và thời lượng dự kiến. Nhờ vậy, khi chương trình bị lệch giờ, MC và ban tổ chức nhìn bảng là biết phải cắt phần nào, chứ không lật từng trang tìm.
Kịch bản riêng cho trường mầm non và tiểu học
Lễ ở trường mầm non không thể kéo dài như ở cấp trên, vì các bé chỉ có thể ngồi yên trong khoảng mười lăm đến hai mươi phút là bắt đầu nháo nhào. Nhiều trường mầm non tổ chức dưới sân trường vào buổi sáng, khung giờ phổ biến là 7h30 đến 8h30, với phông nền đỏ chữ vàng chào mừng ngày 20/11. Trước đó, ban tổ chức dành thời gian chuẩn bị sân khấu, mời đại biểu, phụ huynh và các bé ổn định chỗ ngồi.
Buổi lễ mầm non đi theo các phần quen thuộc: mở đầu bằng văn nghệ, đọc lý do, giới thiệu đại biểu, phát biểu ôn truyền thống, khen thưởng, đại biểu phát biểu và cảm ơn. Văn nghệ do các lớp tự chuẩn bị. Có trường chọn tiết mục thể dục nhịp điệu, tiết mục thời trang, múa Cô giáo miền xuôi. Ngoài ra còn những gợi ý quen thuộc khác: tốp ca giáo viên, múa Tình ca Tây Bắc, múa Em đi mẫu giáo hay Khúc hát ru của người mẹ trẻ, tùy khả năng dàn dựng của cô và bé.
Điểm khiến các bé nhớ nhất thường không phải bài phát biểu mà là phần tặng hoa tri ân cô giáo, khi từng bé được bước lên sân khấu đặt bó hoa nhỏ vào tay cô mình. Sau đó, khoảng 8h15, MC có thể ngồi xuống trò chuyện với các bé về ý nghĩa ngày 20/11 bằng câu hỏi đơn giản. Rồi ra câu đố nhỏ tặng quà. Bé nào trả lời được là nhận quà ngay, không khí lập tức sôi lên.
Ở tiểu học, buổi lễ bám sát khung chuẩn hơn nhưng vẫn cần ngắn. Chương trình gồm văn nghệ chào mừng, chào cờ, diễn văn của Hiệu trưởng, rồi lần lượt là phát biểu của đại diện giáo viên, đại diện học sinh, phụ huynh và đại biểu cấp trên, khép lại bằng phần sơ kết thi đua. Vì học sinh tiểu học đã ngồi được lâu hơn các bé mầm non, trường có thể chèn một màn biểu diễn giữa chương trình để các em không mất tập trung qua phần phát biểu.
Lời dẫn MC, nhạc nền và cách giữ nhịp chương trình
Người dẫn chương trình quyết định buổi lễ chạy nhanh hay chậm, nên trước ngày diễn ra, ban tổ chức cần tường thuật rõ kịch bản cho MC: phần nào ai nói, thời lượng bao nhiêu, đại biểu nào được đọc chức danh thế nào. Lời dẫn nên ngắn, hai ba câu cho mỗi phần, nói đúng việc đang diễn ra thay vì đọc cả đoạn văn dài khiến khách ngồi chờ.
Nhạc nền chọn được thì buổi lễ tự nhiên ấm hơn. Những bài quen thuộc với dịp này gồm Bài ca người giáo viên nhân dân, Người thầy, Khi tóc thầy bạc trắng và Mãi mãi bên thầy; dùng làm nhạc dạo đầu và nhạc lót khi tặng hoa. Còn phần biểu diễn của học sinh có thể chọn Bụi phấn, Người thầy, múa Thầy cô cho em mùa xuân hay Mái trường mến yêu, tùy giọng hát và vũ đạo lớp nào đảm nhiệm.
Về nhịp chương trình, kinh nghiệm của những người làm sự kiện cho thấy khung thời gian hợp lý là khoảng 60 đến 90 phút, mỗi phần rõ ràng mạch lạc, sẵn sàng cắt bỏ phần thừa để giữ độ cuốn hút. Nói cách khác, bài phát biểu nên ngắn gọn, tùy thời lượng chương trình, và MC nên chuẩn bị sẵn câu chuyển mượt để rút ngắn khi cần. Một bản kịch bản 20/11 in rõ thời lượng từng phần chính là công cụ giữ nhịp tốt nhất.
Kịch bản tọa đàm và gặp mặt cựu giáo chức
Tọa đàm là buổi gặp mặt trao đổi, ôn truyền thống thay cho lễ kỷ niệm trang trọng, thường có thầy cô nghỉ hưu và đại biểu tham dự, phù hợp với trường muốn không khí gần gũi hơn buổi mít tinh. Việc tổ chức dạng này thường được nhà trường xin ý kiến Phòng Giáo dục và Đào tạo và chính quyền địa phương trước, để mời đại biểu đúng tuyến, đúng cấp.
Danh sách khách mời buổi tọa đàm thường rộng hơn buổi lễ. Ngoài ban giám hiệu và giáo viên đương nhiệm, còn có đại diện UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương, nguyên Hiệu trưởng, nguyên Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, giáo viên nghỉ hưu qua các thời kỳ. Ban đại diện cha mẹ học sinh cả đương nhiệm lẫn các thời kỳ trước cũng được mời. Ai được mời nên được giới thiệu đủ chức danh lúc đầu buổi, vì với thầy cô lớn tuổi, việc được đọc đúng chức danh ngày xưa có ý nghĩa riêng.
Buổi gặp mặt cựu giáo chức thường đi qua tám phần: ổn định chỗ ngồi, tuyên bố lý do, phát biểu của Hiệu trưởng, phát biểu của giáo viên nghỉ hưu, văn nghệ, phát biểu của học sinh, trao quà và bế mạc. Nhiều trường mở đầu bằng phần biểu diễn của học sinh, sau đó mới dâng hoa, đọc thơ tri ân rồi mời đại biểu phát biểu. Phần mời thầy cô nghỉ hưu phát biểu và đáp từ là linh hồn của buổi tọa đàm: những chuyện năm xưa về lớp học, về đồng nghiệp được kể lại khiến cả phòng lắng nghe. Vì vậy, ban tổ chức nên dặn trước một hai người chuẩn bị lời chia sẻ, tránh buổi ngồi im lặng.
Phần trao quà lưu niệm cho giáo viên nghỉ hưu thường do ban giám hiệu và công đoàn nhà trường thực hiện, rồi cả nhóm chụp ảnh lưu niệm. Trong một số chương trình, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh còn trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn ngay trong buổi tọa đàm, gắn phần tri ân thầy cô với phần chia sẻ với học trò. Buổi gặp mặt khép lại gọn bằng lời cảm ơn của ban tổ chức, không cần chào cờ trang trọng như lễ kỷ niệm.
Chuẩn bị, phân công và trang trí lớp học
Buổi lễ chạy mượt hay không được quyết định từ hai tuần trước, chứ không phải ở phút cuối. Lớp nào biết lập kế hoạch chặt, chia việc rõ ràng và trang trí lớp đúng chủ đề thì đến ngày diễn ra chỉ còn việc chạy chương trình. Lớp nào để đến ngày cuối mới lo thì dễ sót micro, quà hay mất giờ học.
Lập kế hoạch đủ nội dung và phân công theo từng giai đoạn
Giấy thông báo dán tường lớp, dù viết tay, cũng nên đủ mười nội dung. Đó là mục đích và yêu cầu, thời gian cùng địa điểm, thành phần tham dự, chủ đề và hình thức tổ chức. Nội dung chương trình, công tác chuẩn bị, phân công nhiệm vụ, dự toán kinh phí, tiến độ thực hiện và phương án dự phòng cũng cần ghi rõ. Có đủ các mục này, lớp trưởng cầm tờ giấy đi hỏi ai cũng trả lời được mình phải làm gì, đến khi nào. Thiếu một mục, thường là mục dự phòng, thì buổi lễ dễ đứng hình khi trời mưa hay máy chiếu trục trặc.
Nhờ vậy, phân công nên đi theo từng hạng mục thay vì chỉ theo ngày diễn ra sự kiện. Mỗi hạng mục cần ghi rõ người hoặc bộ phận phụ trách, thời hạn hoàn thành và đầu mối phối hợp. Cách chia theo giai đoạn chuẩn bị cho thấy hiệu quả hơn hẳn cách chia đại trà. Giai đoạn đầu lo gửi thư mời thầy cô và phụ huynh, giai đoạn giữa duyệt thiết kế phông nền và chuẩn bị quà tặng, giai đoạn cuối tổng duyệt. Ai nhận phần nào chịu phần đó, không ai chờ ai nhắc.
Lịch tập văn nghệ phải đặt trên nguyên tắc không cản trở việc học. Lớp trưởng cần thống nhất lịch với giáo viên chủ nhiệm, tránh trùng những tiết quan trọng hoặc lịch kiểm tra. Thêm vào đó, nên kiểm tra âm thanh, ánh sáng trước ngày diễn ra, vì loa rè hay đèn chập chờn là hai lỗi khiến chương trình ngày Nhà giáo Việt Nam mất điểm dù các tiết mục chuẩn bị tốt.
Tổng duyệt là buổi chạy thử toàn bộ chương trình trước ngày diễn ra để ekip nắm kịch bản và phát hiện thiếu sót về kỹ thuật. Buổi này giúp người dẫn chương trình làm quen sân khấu, giúp ban tổ chức phát hiện phần nào còn lỏng, từ nhạc chuyển tiết mục đến lối lên xuống của các em mầm non. Theo kinh nghiệm tổ chức sự kiện, tổng duyệt nên làm trước chương trình khoảng nửa ngày hoặc một đến hai ngày, tùy tình hình thực tế của lớp và nhà trường.
Về kinh phí, cần dự trù ngân sách hợp lý ngay từ đầu để tránh chi vượt mức đã thống nhất với phụ huynh. Ngược lại, một buổi tri ân của học sinh hoàn toàn có thể ấn tượng mà không tốn kém nhiều: phông nền tự vẽ, tiết mục do chính các em dàn dựng, quà tặng làm bằng tay. Trang phục của người tổ chức cũng nên lịch sự, phù hợp với không khí lễ, không phản cảm trước thầy cô và khách mời. Do đó, phần dự toán trong kế hoạch nên ghi rõ khoản nào bắt buộc, khoản nào chỉ mang tính tùy chọn để phụ huynh dễ theo dõi.
Trang trí lớp học chào mừng 20/11
Ở lớp học, cách phân công hiệu quả nhất là ba tầng. Giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo chung và hướng dẫn học sinh thực hiện. Ban cán sự lớp phối hợp tổ chức và phân công việc cho các tổ. Còn các tổ thực hiện phần việc được giao. Tầng nào cũng có người chịu trách nhiệm, lớp trưởng chỉ cần tổng hợp tiến độ mỗi chiều.
Nội dung trang trí gồm những hạng mục quen thuộc: bảng lớp chủ đề chào mừng, khẩu hiệu hoặc pano, poster treo quanh lớp, cây xanh cùng hoa tươi hoặc hoa giấy, góc trưng bày sản phẩm học sinh tự làm để tặng thầy cô. Việc vệ sinh lớp và sắp xếp bàn ghế gọn gàng cũng nằm trong danh sách. Góc quà tặng tự làm thường là nơi thầy cô dừng lại lâu nhất, nên đáng nhận một tổ riêng phụ trách.
Kế hoạch trang trí nên triển khai từ tuần đầu tháng 11 và hoàn thành trước ngày 20/11 vài ngày. Kinh phí dùng nguồn đóng góp tự nguyện của học sinh cùng các nguồn hợp lệ khác, chi tiêu tiết kiệm và minh bạch: ghi lại từng khoản mua hoa giấy, bút màu, giấy bìa rồi công khai trên bảng lớp. Tiền rõ ràng thì phụ huynh yên tâm, thầy cô vui lòng, và chương trình của lớp chạy suôn sẻ từ đầu đến cuối.
Trò chơi 20/11 trong lớp học vui nhộn và dễ tổ chức
Chuẩn bị xong, còn một mối lo quen thuộc của ban tổ chức: chương trình biểu diễn kết thúc sớm hơn dự kiến, phần nghi lễ chưa tới giờ, lớp lâm vào khoảng lặng khó xử. Những trò chơi chia đội ngồi ngay tại chỗ, không cần sân khấu hay đạo cụ lớn, lấp được khoảng trống ấy mà không làm rối trình tự đã duyệt.
Trò chơi theo đội không cần nhiều đạo cụ
Ghép tranh là lựa chọn an toàn để mở màn. Lớp chia thành bốn đội, mỗi đội nhận một túi mảnh ghép và cùng dựng lại bức tranh hoàn chỉnh; đội ghép xong nhanh nhất thắng. Chọn tranh theo lứa tuổi, phong cảnh cho lớp nhỏ, chân dung thầy cô cho lớp lớn, trò chơi vừa rèn tư duy vừa khiến các bạn phải bàn bạc, phân công trong vòng vài phút.
Đoán từ vựng thì gây tiếng cười nhiều hơn. Cả bốn đội cử đội trưởng lên bục, nhìn từ vựng giáo viên đưa ra rồi dùng cơ thể miêu tả, thành viên dưới ngồi đoán. Đội nào đoán đúng nhiều nhất thì giành chiến thắng. Trò chơi họa sĩ tài ba cũng theo kiểu ấy: mỗi đội một người lên vẽ theo lời mô tả của đồng đội, bức vẽ giống tranh mẫu nhất là đội thắng.
Đuổi hình bắt chữ hợp với lớp có tivi hoặc máy chiếu. Giáo viên chiếu từng hình ảnh lên màn hình, học sinh giơ tay giành quyền trả lời, đúng thì nhận quà, sai thì nhường lượt cho bạn khác. Lớp nào không có thiết bị thì chơi nối từ vẫn vui không kém: cả lớp ngồi tại chỗ, người này nói một từ, người sau phải nối bằng từ bắt đầu bằng chữ cuối, ai không tìm ra từ thì bị loại.
Tìm điểm khác biệt phù hợp lúc cần cho lớp bình tĩnh lại. Giáo viên đưa ra các cặp tranh gần giống nhau, các đội tìm càng nhiều chi tiết khác biệt càng tốt trong thời gian quy định, đội tìm nhiều nhất thắng. Toàn bộ đạo cụ chỉ là vài tờ giấy in, chuẩn bị trước một buổi chiều là đủ dùng cho cả buổi lễ.
Trò chơi đố vui có bảng đáp án và tính điểm
Muốn phần giao lưu sôi động, rung chuông vàng là lựa chọn quen thuộc của nhiều lớp. Khi câu hỏi hiện lên màn hình, học sinh viết đáp án vào bảng con rồi cùng giơ lên sau thời gian suy nghĩ; mỗi bạn chỉ được trả lời sai tối đa ba lần, người trụ lại cuối cùng được rung chuông vàng. Còn trò chơi nhanh như chớp chơi theo đội: mỗi lượt hai đội cử một thành viên thi trả lời nhanh, trả lời đúng được cộng điểm, sai thì nhường lượt cho đối thủ, đội nào đúng nhiều nhất thắng.
Cả hai trò chơi đều cần bảng điểm ghi rõ trước mặt và phần thưởng nhỏ, có thể chỉ là vở, bút hay bao kẹo. Người dẫn giữ nhịp cho cả lớp: đọc câu hỏi dứt khoát, công bố điểm minh bạch sau mỗi lượt, nhắc luật ngắn gọn để phần trò chơi không kéo dài quá thời gian dành cho nó trong chương trình.
Bài viết thuộc Góc đọc Xuân của Chúc Mừng Năm Mới.
Nguồn tham khảo
- Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2025 (vietnamnet.vn)
- Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. (thanhchuong.nghean.gov.vn) ↩a ↩b ↩c
- Ngày Nhà giáo Việt Nam (Wikipedia) ↩a ↩b
- Tổng hợp mẫu kịch bản, lời dẫn chương trình 20/11 ý nghĩa, ấn tượng cho từng cấp học (baodanang.vn)